Le droit à l’oubli sur internet : proposition gagnante de l’édition 2008-2009 de “l’Europe en blog”
Après clôture des votes, nous pouvons annoncer que les gagnants sont les élèves de la classe de Seconde 2 du Lycée Freppel d’Obernai avec la proposition : ” le droit à l’oubli sur internet”.
C ‘était déjà cette proposition qui avait obtenu le plus de suffrages des lycéens lors de la rencontre du 26 mai au Conseil de l’Europe.
Nous tenons à adresser nos plus vives félicitations à la classe gagnante ainsi qu’à tous les participants pour leur travail et leur implication dans ce projet.
L’equipe du CIIE
Proposition 1 : lycée Freppel d’Obernai, classe de 2de 2
61% des français pensent que l’existence de fichiers sur internet est une atteinte à la vie privée, 50% s’inquiètent de leur utilisation éventuelle. Nous proposons que l’UE et/ou le Conseil de l’Europe mettent en place une réglementation imposant d’installer sur les sites une fonctionnalité simple permettant à l’internaute de supprimer des informations le concernant. Cette réglementation devrait aussi obliger les sites à informer les internautes d’une éventuelle vente ou d’un éventuel transfert des données personnelles sur internet.
Proposition 1 : lycée Freppel d’Obernai, classe de 2de 5
La fréquentation de certains sites peut mettre en danger la confidentialité de la vie privée des internautes sans que ceux-ci en aient forcément conscience. Nous proposons que l’UE et/ou le Conseil de l’Europe mettent en place des mesures simples et efficaces pour réglementer la mise en page des pages d’accueil des sites où il est demandé à l’internaute d’enregistrer des données personnelles. Cette réglementation imposerait, entre autre, des conditions générales d’utilisation claires et directement affichées sur la première page, la mise en place d’un avertissement sur la protection des données…
23 % des votes
Proposition 1 : lycée Jean Rostand de Strasbourg, classe de 1ère Sb
Le réchauffement climatique menace la planète. Les écosystèmes se dérèglent, ce qui multiplie les risques de catastrophes naturelles (modification des courants marins, sécheresses, aggravation des phénomènes météorologiques). Il semble qu’il est encore temps de garder la maîtrise du processus de réchauffement. La pérennité de cette maîtrise dépend des choix qui s’imposent aujourd’hui dans le domaine de l’énergie. Notre classe n’a pas pu apporter de réponse définitive à cette question et demande que l’UE et/ou le Conseil de l’Europe lance une campagne d’information et un grand débat qui permettent aux citoyens de choisir l’énergie du futur qui permettra de juguler le réchauffement climatique. A l’issue de la campagne d’information et des débats, les citoyens européens devront pouvoir exprimer leur choix sous une forme à définir : référendum, élections, pétitions…
12 % des votes
Proposition 2 : lycée Koeberlé de Sélestat , Classe de 2de 4
De plus en plus de centres-villes sont pollués par la circulation automobile intense, ce qui a un impact sur la santé (problèmes respiratoires, port du masque, allergies, etc…) et sur l’environnement (production de gaz à effet de serre…). De plus les ressources pétrolières n’étant pas inépuisables , il est urgent de réduire notre consommation d’essence.
Pour désengorger les centres-villes, l’implantation de vélos semble être une alternative plus qu’efficace. Cette mesure devrait s’appliquer à toutes les villes de plus de 15000 habitants avec bornes gratuites implantées en périphérie des villes. Pour les personnes ayant des difficultés à se déplacer, nous proposons la mise en place de vélos électriques solaires.
7 % des votes
Proposition 2 : Lycée Robert Schuman de Haguenau, classe de Sde ST2S
En France, 46% des pères et 25% des mères utilisent le châtiment corporel comme moyen éducatif. Des études ont néanmoins montrées que la violence domestique a des conséquences néfastes sur le développement de l’enfant. Nous proposons que l’UE et/ou le Conseil de l’Europe contribuent à la promotion d’une éducation basée sur une pédagogie de « donnant-donnant » entre parents et enfants et la définition de règles européennes de protection de l’enfant.
8 % des votes
Proposition 1 : Lycée Robert Schuman de Haguenau, Classe de 1ère ST2S
Afin de lutter contre les discriminations au travail, il faut traiter les inégalités dès l’embauche. Nous proposons que l’UE et/ou le Conseil de l’Europe favorisent la lutte contre les discriminations professionnelles par le soutien financier et une aide à la mise en œuvre (aide logistique) de mesures destinées à promouvoir les efforts contre les inégalités à l’embauche, en particulier la promotion du CV anonyme ou la définition d’une charte (européenne) de non-discrimination applicable pendant l’entretien d’embauche…
24 % des votes
26 % des votes